中国网9月29日讯（记者 张艳玲）民政部、教育部、人力资源和社会保障部近期发布的《关于引导社会组织助力高校毕业生就业工作的通知》中提出，引导学校、职业培训机构等，面向毕业生开展各类职业技能培训。与此同时，公益从业人员职业培训再次引发关注。

　　据深圳国际公益学院发布的《面向行业需求的在线公益教育课程建设报告》显示，截至2021年底，全国共有社会组织90.2万个，吸纳社会各类人员就业1100万人，与2017年的864.7万人相比，增长27.21%。

　　然而，社会组织就业人数的增加与专业人才需求相比，缺口明显。民政部与国家发展和改革委员会2021年印发的 《“十四五”民政事业发展规划》提出，2025年社会组织专职工作人员达1250万人。截至2021年底，社会组织从业人员达1100万人；社会工作专业人才总量，2025年的预期目标是200万人，截至2021年，持证社会工作者数量为73.7万。

　　项目组对公益行业从业人员专业背景分析中发现：大部分进入公益领域的从业人员属于跨界转行人士，拥有社工专业背景或系统学习过公益慈善相关课程的人，比例非常低。

　　目前，我国公益慈善领域专业人才的培养主要通过高校和行业进行。2022年2月，教育部批准浙江工商大学、山东工商学院两所高校开设慈善管理本科专业，意味着高校公益慈善教育正式开启，将有更多人进入公益慈善领域。

　　然而，现阶段，社会组织面临社会需求多元化、社区问题常态化、应对突发事件、危机干预等问题，同时，公益从业者缺乏完善的培训体系、职业规划与发展路径、经验分享与传承等问题。

　　职业培训影响社会组织人才队伍建设。“公益从业者需要进行系统性、专业性、目标性培养。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，社会组织职业培训能力的提升，对第三次分配、实现共同富裕目标尤为重要。”深圳市慈善事业联合会常务副会长兼秘书长刘国玲说。

　　目前，公益慈善领域职业培训普遍存在课程体系设置不完整，各类培训同质化程度高、跨界交流少，且缺少培训的激励机制。业内人士认为，公益行业在职业培训上要设计一套完善、成型的职业培训体系，让筹款、项目、人力资源、财务甚至秘书长等不同的从业人员都可参加相应职业培训课程，以更好地提升公益行业从业者工作绩效。

　　对于破解社会组织人才培养困境，业内人士认为，社会组织要放远眼光，从源头入手参与职业教育，除了通识课程外，课程设置要适合区域经济社会发展需求，根据区域经济社会发展需要设置实用课程，对本地区或其他地区从业者给予指导；要鼓励更多跨界专家参与课程设计，整合所需要的专业技能、职业能力，提升自主学习性；在培训成本上，通过争取政府、企业及其他途径的支持，尽可能降低学习成本，调动机构从业者参与培训的积极性；培训要与政府人才政策相结合，要建立有利于个人事业发展的激励机制，让从业者在工作中提升专业能力，在社会中受到尊重。

　　“对公益慈善从业者的培训要根据行业及个人职业发展的需要，为其提供实用、有价值的课程，激发其主动学习的兴趣，进而提高专业能力，提升职业价值感。”刘国玲说。